[个人基本信息]
姓名：陈俊源
学历：博士研究生
学位：教育学博士
专业：教育学
职称：讲师
博/硕导：硕士生导师
硕士生招生专业：职业技术教育、教师教育、高等教育
研究方向：绿色职业教育、高等职业教育、职业教师教育
学术兼职：华中师范大学中国生态文明教育研究中心研究员、湖北职业教育发展研究院秘书
邮箱：chenjunyuan@hbut.edu.cn
[主要讲授课程]
[1]师德教育及班主任工作，职教团队班，本科。
[2]社会调查与研究方法，职教团队班，本科。
[3]教育研究方法，职教团队班，本科。
[4]应用型本科教育专题研究，高等教育学，硕士。
[5]教育学原理，职业技术教育学，硕士。
[6]教育研究方法，职业技术教育学，硕士。
[主要科研项目]
[1]2023年度教育部人文社会科学研究青年项目“基于科学教育的青少年科技创新素养培育研究”（23YJC880010），2023.10，主持。
[2]2023年度湖北省教育厅哲学社会科学研究重点项目“湖北省高职院校员工绿色技能培养的现状、问题与对策研究”（23D074），2023.12，主持。
[3]2022年度中央高校基本科研业务费资助项目“反思与重构：基于地球生命共同体理念的生态价值观教育研究” (2022YBZZ010)，2022.07，主持。
[4]2021年度中央高校基本科研业务费资助项目“家校合作共育视角下的教师领导力研究”(2020CXZZ039) ，2020.10，主持。
[5]2018年度国家社会科学基金教育学一般项目“核心素养视阈下的中小学教师课程领导力研究”（BHA180120），2018.09，参与（第二）。
[6]中国科协“老科学家学术成长资料采集工程”杨叔子院士采集项目（CJGC2016-K-Z-HB03），2016.06，参与（第二）。
[7]2014年度国家社会科学基金教育学一般项目“教育在生态文明建设中的作用及实现保障研究”（BAA140010），2014.09，参与（第五）。
[主要教科研成果]
著作/教材
[1]核心素养视域下的中小学教师课程领导力研究，科学出版社，2024年版。二作。
[2]科学人文总相宜：杨叔子传，中国科学技术出版社，2021年版。二作。
[3]生态文明教育研究，中国社会科学出版社，2020年版。二作。
学术论文
[1]环境与生态文明教育的中国实践与未来展望，湖南师范大学教育科学学报，2022，CSSCI。第二作者。（《新华文摘》（网络版）2022年第10期全文转载）
[2]杨叔子智能制造思想与实践研究，高等工程教育研究，2021，CSSCI。第一作者。
[3]杨叔子是如何指导研究生的，高等教育研究，2018，CSSCI。第二作者。
[4]核心素养视域下的K-VPI教师课程领导力:模型建构与内涵阐释，南京社会科学，2021，CSSCI。通讯作者。
[5]小学班主任需要什么样的核心素养——基于152份班级成长记录的扎根理论研究，湖南师范大学教育科学学报，2021，CSSCI。第二作者。
[6]国际职业教育绿色技能的内涵、构成与开发路径，比较教育研究，2024，CSSCI。第三作者。
[7]从TVAAS到Individual Growth:美国田纳西州增值性教师评价发展新趋势，现代教育管理，2019，CSSCI扩展版。第二作者。
[8]多学科渗透:中小学劳动教育新形态，广西师范大学学报(哲学社会科学版)，2021。第二作者。（人大复印资料《中小学教育》2021年第8期全文转载）
[9]Factors Influencing Curriculum Leadership of Primary and Secondary School Teachers from the Perspective of Field Dynamic Theory：An Empirical Investigation in China，Sustainability，2021，SSCI，Q2。第一作者。
[10]Curriculum Leadership of Rural Teachers: Status Quo, Influencing Factors and Improvement Mechanism-Based on a Large-Scale Survey of Rural Teachers in China，Frontiers in psychology，2022，SSCI，Q1。共同一作。
[11]Behind the Silence of Professional Classroom in Universities: Formation of Cognition-Practice Separation among University Students—A Grounded Theory Study in China，International Journal of Environmental Research and Public Health，2022，SSCI，Q1。通讯作者。
[12]Do Traditionally Certified Teachers Really Have Better Curriculum Leadership Than Alternatively Certified Teachers? Based on an Empirical Study in China，Sage Open，2024，SSCI，Q1。通讯作者。
[主要获奖]
[1]生态文明教育研究。第六届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖，2021年。